مقدمة كتاب “من المواطنة الى التربية المواطنية: سيرورة وتحديات”

في رسالتها الموجهة الى الدولة اللبنانية من خلال وزارة الثقافة، وبوساطة سفيرة لبنان لدى اليونسكو السيدة سيلفي فضل الله، قالت المديرة العامة لمنظمة اليونسكو السيدة إيرينا بوكوفا:

“إنه لمن القليل القول بأن على المركز الدولي لعلوم الانسان دورا أساسيا يلعبه. وإنني، مسبقا، أحيّي الجهود الساعية الى توطيد عرى التعاون بين لبنان واليونسكو بهدف أن نجعل من هذه المؤسسة حجر الزاوية للأبحاث في مجال العلوم الاجتماعية والانسانية، ومحاورا من الطراز الأول في ما يتعلق بثقافة السلام”.

فبعد انقطاع عن النشاط العلمي والثقافي الذي أنشئ المركز الدولي لعلوم الانسان – بيبلوس (لبنان) من أجله، وذلك لأسباب ترتبط بظروف محلية ودولية متنوعة ومتشابكة، يعود المركز الى الانخراط في المهام الجلـّى الموكلة اليه، متبنيا المشروع الدولي الذي طرحته منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) خلال مائدة مستديرة دولية عقدتها بمقرّها في باريس في 21 حزيران/يونيو عام 2011. لقد شارك في أعمال هذا المؤتمر الدولي باحثون ومفكرون من مختلف أنحاء العالم، وقدّموا أفكارا وطروحات من شأنها أن تشكـّل خارطة طريق للفكرة الديمقراطية المثلى، من جهة ما هي مشروعُ طموحٍ وتطلعاتٍ قابلٌ للتحقيق وفق رحابة الأشكال والأساليب المتنوعة، لا باعتبارها نمطا موحّدا ومفروضا بصورة جامدة وأوحدية الاتجاه.

“من جهة ما هي فكرة مثلى، تهدف الديمقراطية بصورة جوهرية الى الحفاظ على كرامة الفرد وحقوقه الأساسية وتعزيزهما، والى ضمان العدالة الاجتماعية وتشجيع التنمية الاقتصادية والاجتماعية داخل الجماعة، وتمتين التماسك الاجتماعي والاستقرار الوطني، كما تهدف الى خلق جوّ مناسب للسلام العالمي. وباعتبار الديمقراطية طريقة من طرائق الإدارة لشؤون الدولة، فإنها تتميّز بأنها تقيم نظاما سياسيا قادرا على تصحيح نفسه بنفسه”. هذا ما جاء في “خارطة الطريق” التي وضعتها اليونسكو، والتي يحمل المركز الدولي لعلوم الانسان في جبيل على عاتقه مسؤولية الخوض في غمار تفاصيلها من خلال وضعه البرامج البحثية والإجرائية المتعددة الاختصاصات في ميادين علوم الانسان.

غير ان الأساليب والطرق المنتقلة بأنظمة الدول الى الديمقراطية مهما اختلفت وتنوعت، تبقى التربية على المواطنية الوسيلة الإجرائية المحورية التي ينبغي تعزيزها وابتكار الوسائل والأفكار القادرة على وضعها موضع التطبيق، وتوفير الفرص المناسبة لتحقيق أهدافها. وفي هذا السياق، يسرّ المركز الدولي لعلوم الانسان أن تكون إطلالته الأولى، في هذه المرحلة الجديدة من وجوده على خارطة المراكز العاملة تحت رعاية اليونسكو في العالم، بنشر كتاب الاستاذ الدكتور نمر فريحة “من المواطنة الى التربية المواطنية: سيرورة وتحديات”، وهو الخبير الدولي في الشؤون التربوية. وقد عرفناه في لبنان استاذا في كلية التربية بالجامعة اللبنانية، ثم رئيسا للمركز التربوي للبحوث والإنماء، وبعد ذلك أصبح مستشارا للمناهج التربوية في سلطنة عمان ما بين 2004 و 2009، وبعدها عميدا لكلية العلوم والآداب في جامعة ظفار (سلطنة عُمان) ما بين عامي 2009 و 2011، ليعود الى الجامعة اللبنانية مدرّسا في المعهد العالي للدكتوراه.

الدكتور أدونيس العكره
المشرف على أعمال المركز الدولي لعلوم الانسان – بيبلوس (لبنان)

محتويات الكتاب

إهداء

تقديم

 

الجزء الأول : نشوء المواطنة وتطورها

مقدمة

المواطنة قديما
النموذج الأثيني
المواطنة الرومانية
المواطنة البيزنطية

المواطنة والدين

مفهوم المسيحية للمواطنة
حرب المائة سنة والمواطنة
الكنيسة والمواطنة بعد “وستفاليا”
مفهوم الاسلام للمواطنة
المواطنة في الدولة الاسلامية حديثا
العلمانية والهوية في الدولة الحديثة من منظور إسلامي

المواطنة المعاصرة

المواطنة والديمقراطية
المواطنة والدكتاتورية
المواطنة والثورة: نموذج الربيع العربي
أبعاد المواطنة المعاصرة
المواطنة والجندرة
المواطنة والتنمية
المواطنة الكونية والعولمة
المواطنة الالكترونية أو الرقمية

تحديات للمواطنة

تركيبة المجتمع التعددية
الانتقاص من سيادة الوطن
المجتمع ذو الأمية العالية
المجتمع المنقاد
ضعف الإيمان بالوطن
التعصب
الهوية الدينية
تهميش الكفاءات

الجزء الثاني: تربية مواطنية لأجل مواطنة بنّاءة

مقدمة

الاعتماد على التربية لأجل المواطنة
الفلسفة التربوية والتربية المواطنية
العملية التربوية
المنهاج والتربية المواطنية
المواد الدراسية والتربية المواطنية
طرائق التدريس
التقييم
المعلم
جوّ المدرسة التربوي

مجالات التربية المواطنية وعناصرها

المجال المعرفي
المجال المهاري
المجال القيمي
المجال الوطني
مجال المشاركة
التربية المواطنية والتكنولوجيا والتتنمية
التربية المواطنية والعولمة
شبكات المحكـّات لمجالات التربية المواطنية

التحديات التي تواجه التربية المواطنية

تحديات أكاديمية
دور أصحاب القرار
استنساخ مواطني المستقبل
الممارسات السياسية والاجتماعيةوالاقتصادية
انتماءات وولاءات مختلفة

التربية المواطنية والمستقبل

بلورة فلسفة تربوية
وضع سياسة تربوية
تطوير المناهج
عدم جعل التربية المواطنية مادة دراسية
تأهيل المعلمين
مدرسة متطورة
إدارة مدرسية فاعلة
تقديم المسؤول النموذج
لائحة المراجع العربية
لائحة المراجع الأجنبية